Rencana Pelaksanaan Pembelajaran - Gelombang


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)




Diajukan untuk Memenuhi Tugas Individu Mata Kuliah Strategi Belajar Mengajar Fisika


OLEH:

Amalla Rizki Putri

NIM. A1C311011


DOSEN:

Drs. M. Hidayat, M.Pd

Rendi W, S.Pd, M.Pd


Program Studi Pendidikan Fisika

Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Jambi

2012

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)


Sekolah                       : SMA

Kelas/ Semester           : XII (Dua belas)/ Semester I

Mata Pelajaran            : Fisika

Alokasi Waktu            : 8 jam



Standar Kompetensi:

Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.


Kompetensi Dasar:

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.


Indikator:

1.      Mengidentifikasi karekteristik gelombang transversal dan longitudinal.

2.      Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik.

3.      Menyelidiki sifat-sifat gelombang serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.      Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner.


Tujuan Pembelajaran:

1.      Setelah didemonstrasikan, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dengan benar.

2.      Setelah didemonstrasikan, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik gelombang longitudinal dengan benar.

3.      Setelah diberi penjelasan, siswa mampu menyebutkan karakteristik gelombang mekanik dengan tepat.

4.      Setelah diberi penjelasan, siswa mampu menyebutkan karakteristik gelombang elektromagnetik dengan tepat.

5.      Setelah diberi gambaran sebuah gelomabg, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat gelombang dengan benar.


Materi Pembelajaran:

Gejala dan ciri-ciri gelombang


Model pembelajaran:

1.      Ceramah

2.      Diskusi

3.      Penugasan


Langkah-langkah Pembelajaran:

a.       Kegiatan Awal

Motivasi dan Apersepsi:

1.      Apa yang menyebabkan terjadinya tsunami di Aceh pada tahun 2004?

2.      Mengapa terjadi hal demikian?

3.      Apa itu gelombang?

b.      Kegiatan Inti

1.      Guru mendemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal.

2.      Peserta didik mengamati dengan seksama.

3.      Guru bertanya kepada peserta didik untuk memastikan apakah peserta didik telah mengerti tentang materi gelombang transversal dan longitudinal.

4.      Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu.

5.      Guru menjelaskan karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.

6.      Siswa mendengarkan dengan seksama.

7.      Guru memberikan tugas yang berkenaan dengan perbedaan gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.

8.      Peserta didik membedakan karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.

9.      Pembagian kelompok diskusi yang dipimpin oleh guru.

10.  Guru menunjukkan sebuah gelombang.

11.  Peserta didik berdiskusi untuk menentukan sifat-sifat umum gelombang.

12.  Perwakilan kelompok menyebutkan hasil diskusi masing-masing kelompok.

13.  Peserta didik dituntun oleh guru bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi.

c.       Kegiatan  Penutup

Guru menyimpulkan dan mengingatkan kembali apa yang dipelajari hari ini.


Sumber, Bahan, dan Alat Belajar:

1.      Sumber: buku Fisika yang relevan

2.      Bahan: bahan presentasi dan hasil kerja siswa

3.      Alat: media presentasi


Penilaian:

1.      Penilaian kinerja

2.      Penilaian hasil diskusi




Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Landasan Teori Perubahan Wujud Zat

Wujud zat terbagi menjadi tiga yaitu padat, cair dan gas. Pada saat tertentu umumnya zat hanya berada dalam satu wujud saja, tetapi zat dapat berubah dari wujud yang satu ke wujud yang lain.   Wujud Zat merupakan bentuk-bentuk berbeda yang diamil oleh berbagai fase materi berlainan. Secara historis, perbedaan ini dibuat berdasarkan perbedaan kualitatif dalam sifat bulk. Dalam keadaan padatan zat mempertahankan bentuk dan volume. Dalam keadaan cairan zat mempertahankan volume tetapi menyesuaikan dengan bentuk wadah tersebut. Sedangkan gas mengembang untuk menempati volume apa pun yang tersedia. Perbedaan antara wujud zat saat ini didasarkan kepada perbedaan dalam hubungan antarmolekul. Dalam keadaan padatan gaya-gaya intramolekul menjaga molekul-molekul berada dalam hubungan spesial tetap. Dalam cairan gaya-gaya antar molekul tetap berada berdekatan, namun tidak ada hubungan spasial yang tetap. Dalam keadaan gas molekul lebih terpisah dan gaya tarik antar molekul relatif ti
Baca selengkapnya

Contoh Proposal Pengadaan Barang

L E M B A R   P E N G E S A H A N Jambi, 9 Januari 2013 Kepala Biro Rumah Tangga Badan Eksekutif Mahasiswa Keluarga Besar Mahasiswa Universitas Jambi Amalla Rizki Putri NIM. A1C311011 Menyetujui, Presiden Badan Eksekutif Mahasiswa Keluarga Besar Mahasiswa Universitas Jambi Wasril Tanjung NIM. A1C309026 KATA PENGANTAR ﺒﺴﻡﷲﺍﻠﺮﺤﻤﻦﺍﻠﺮﺤﻴﻡ Puji syukur Alhamdulillah saya panjatkan kehadirat ALLAH SWT . karena berkat rahmat, hidaya h dan karunia-NYA saya dapat menyelesaikan proposal Pengadaan Barang ini . Proposal ini berisi tentang pengajuan pengadaan barang untuk secara khusus digunakan para pengurus Badan Eksekutif Mahasiswa Keluarga Besar Mahasiswa Universitas Jambi. Pada kesempatan ini saya menyampaikan ucapan terima kasih kepada Sdr. Wasril Tanjung selaku Presiden Badan Eksekutif Mahasiswa Keluarga Besar Mahasiswa Universitas Jambi yang telah bersedia memeberikan waktunya, perhatiannya, serta bimbingannya dalam penyel
Baca selengkapnya

RPP Kurikulum 2013 Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan        : SMA Sekolah                         : SMA Negeri 5 Kota Jambi Kelas/Semester             : X/Genap Mata Pelajaran              : Fisika Topik                             : Suhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Pertemuan Ke-              : Alokasi Waktu              : 4 x 3 JP (12 JP) Kompetensi Inti: KI 1   : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya. KI 2   : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanu
Baca selengkapnya